{"id":9130,"date":"2026-09-17T03:19:21","date_gmt":"2026-09-17T03:19:21","guid":{"rendered":"https:\/\/bhergonomic.com\/?p=9130"},"modified":"2026-09-17T03:19:24","modified_gmt":"2026-09-17T03:19:24","slug":"classroom-pods-for-schools","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/classroom-pods-for-schools\/","title":{"rendered":"Pods de classe pour l\u2019enseignement et le tutorat en petits groupes"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Les discussions en petits groupes n\u00e9cessitent un espace d\u00e9di\u00e9 dans une salle de cours o\u00f9 les autres \u00e9l\u00e8ves travaillent sur des activit\u00e9s diff\u00e9rentes. Les espaces de classe cloisonn\u00e9s offrent un espace clos au sein d\u2019une salle existante pour ces activit\u00e9s orales. Au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e, ils peuvent accueillir des discussions en groupe, du tutorat entre pairs et des cours \u00e0 distance, tandis que l\u2019enseignant supervise le reste de la classe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour les cours organis\u00e9s autour de groupes de quatre \u00e9l\u00e8ves, commencez par une configuration pour quatre personnes : deux canap\u00e9s deux places face \u00e0 face, avec une table entre eux. L\u2019enseignant reste g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur, observe les \u00e9l\u00e8ves et fait r\u00e9guli\u00e8rement le point avec eux pendant qu\u2019ils travaillent. Pr\u00e9voyez la mani\u00e8re dont le groupe demandera de l\u2019aide et pr\u00e9sentera son travail dans le cadre du cours principal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Derni\u00e8re mise \u00e0 jour : 17 septembre 2026 \uff5cAuteur : Richard<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"435\" src=\"https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-1024x435.png\" alt=\"pods de classe pour les \u00e9coles\" class=\"wp-image-9131\" srcset=\"https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-1024x435.png 1024w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-300x128.png 300w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-768x326.png 768w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-1536x653.png 1536w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-18x8.png 18w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools-600x255.png 600w, https:\/\/bhergonomic.com\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/classroom-pods-for-schools.png 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c0 quoi servent les espaces de classe cloisonn\u00e9s au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un espace de classe cloisonn\u00e9 offre \u00e0 un petit groupe un endroit d\u00e9fini pour comparer des solutions, r\u00e9p\u00e9ter une pr\u00e9sentation, discuter d\u2019un texte ou r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 des questions avec un tuteur \u00e0 distance. Donnez \u00e0 chaque s\u00e9ance un objectif concret, comme une explication commune, un passage annot\u00e9 ou une liste de questions \u00e0 poser \u00e0 l\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour le tutorat, pr\u00e9voyez soit un accompagnement entre \u00e9l\u00e8ves, soit une s\u00e9ance en ligne anim\u00e9e par un tuteur \u00e0 distance. L\u2019enseignant de la classe peut expliquer les consignes aux \u00e9l\u00e8ves, relire leur travail et r\u00e9pondre \u00e0 leurs questions depuis l\u2019ext\u00e9rieur. Une s\u00e9ance qui n\u00e9cessite la pr\u00e9sence continue d\u2019un adulte aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves exige une configuration des places et un encadrement diff\u00e9rents.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ces espaces int\u00e9rieurs s\u2019int\u00e8grent dans une salle de classe et un emploi du temps existants. Les salles de classe modulaires ext\u00e9rieures rel\u00e8vent d\u2019une d\u00e9cision diff\u00e9rente en mati\u00e8re de construction et d\u2019am\u00e9nagement de l\u2019espace.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Choisissez une activit\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves peuvent commencer \u00e0 partir des consignes de l\u2019enseignant et poursuivre entre deux points de suivi.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pr\u00e9voyez des groupes de quatre, avec une certaine flexibilit\u00e9 pour les bin\u00f4mes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorsque le groupe de travail habituel compte quatre \u00e9l\u00e8ves, utilisez cette taille de groupe comme base de l\u2019approvisionnement. Pr\u00e9voyez \u00e9galement l\u2019utilisation de l\u2019espace par des bin\u00f4mes lorsque le cours demande \u00e0 deux \u00e9l\u00e8ves de travailler ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans la configuration avec canap\u00e9s face \u00e0 face, deux \u00e9l\u00e8ves s\u2019assoient sur chaque canap\u00e9 et la table centrale accueille leur mat\u00e9riel commun.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour une discussion en bin\u00f4me, installez un \u00e9l\u00e8ve sur chaque canap\u00e9. Lorsque deux \u00e9l\u00e8ves doivent lire le m\u00eame document ou utiliser un seul ordinateur portable, ils peuvent s\u2019asseoir ensemble sur un canap\u00e9. Le mobilier reste en place lorsque l\u2019activit\u00e9 change.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comptez toutes les personnes qui seront \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur. Quatre \u00e9l\u00e8ves occupent les quatre places d\u2019une configuration pour quatre personnes. Si un adulte doit les rejoindre, pr\u00e9voyez un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves plus restreint ou \u00e9valuez une configuration con\u00e7ue pour un nombre total de personnes plus \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Associez chaque s\u00e9ance dans l\u2019espace \u00e0 une activit\u00e9 p\u00e9dagogique clairement d\u00e9finie<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilisez les exemples de planification suivants pour relier la taille du groupe \u00e0 un objectif de cours et \u00e0 un point de suivi avec l\u2019enseignant.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Activit\u00e9<\/th><th>\u00c9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur<\/th><th>T\u00e2che \u00e0 d\u00e9finir avant l\u2019entr\u00e9e<\/th><th>R\u00f4le de l\u2019enseignant \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>Discussion en petit groupe<\/td><td>Quatre<\/td><td>Convenez d\u2019une r\u00e9ponse et consignez le raisonnement<\/td><td>Faites le point \u00e0 une \u00e9tape convenue et demandez au groupe d\u2019expliquer sa d\u00e9cision<\/td><\/tr><tr><td>Pr\u00e9paration de la pr\u00e9sentation<\/td><td>Quatre<\/td><td>R\u00e9partissez les r\u00f4les de prise de parole et r\u00e9p\u00e9tez une courte partie<\/td><td>V\u00e9rifiez la participation et faites le point sur la r\u00e9p\u00e9tition lors de la transition<\/td><\/tr><tr><td>Apprentissage en bin\u00f4me<\/td><td>Deux<\/td><td>Comparez les approches d\u2019une question et identifiez les diff\u00e9rences<\/td><td>Donnez un retour sur le raisonnement et r\u00e9solvez les questions<\/td><\/tr><tr><td>Tutorat entre pairs<\/td><td>Deux<\/td><td>Traitez un ensemble d\u00e9fini de questions et signalez les \u00e9tapes non r\u00e9solues<\/td><td>V\u00e9rifiez les explications et la compr\u00e9hension avant que le bin\u00f4me ne poursuive<\/td><\/tr><tr><td>Tutorat \u00e0 distance<\/td><td>Deux ou quatre, selon la configuration s\u00e9lectionn\u00e9e<\/td><td>Ouvrez le support partag\u00e9 et pr\u00e9parez des questions pour le tuteur<\/td><td>G\u00e9rez la classe, restez disponible sur place et coordonnez-vous avec le tuteur \u00e0 distance<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une r\u00e9ponse commune ou un ensemble de notes donne \u00e0 l\u2019enseignant un \u00e9l\u00e9ment concret \u00e0 examiner lorsque le groupe revient au cours principal.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Exemple : discussion d\u2019un texte avec quatre \u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apr\u00e8s avoir pr\u00e9sent\u00e9 un passage \u00e0 la classe, demandez \u00e0 un groupe de quatre \u00e9l\u00e8ves de discuter d\u2019une question dans la cabine. Chaque \u00e9l\u00e8ve s\u00e9lectionne un \u00e9l\u00e9ment de preuve dans le texte et explique en quoi il \u00e9taye sa r\u00e9ponse. Le groupe convient ensuite d\u2019une r\u00e9ponse et consigne tout point qu\u2019il n\u2019a pas pu r\u00e9soudre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pendant ce temps, les autres \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent une activit\u00e9 connexe dans la salle de classe principale, sous la supervision de l\u2019enseignant dans les deux espaces. Lors de la transition convenue, le groupe rapporte sa r\u00e9ponse pour obtenir un retour. La s\u00e9ance dans la cabine a ainsi un d\u00e9but clair, une raison pour les \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9changer et un r\u00e9sultat que l\u2019enseignant peut exploiter.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Maintenez la supervision de l\u2019enseignant au c\u0153ur de l\u2019am\u00e9nagement<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">V\u00e9rifiez les vues depuis les endroits o\u00f9 l\u2019enseignant travaille r\u00e9ellement<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Indiquez sur le plan de la salle de classe la position d\u2019enseignement, le principal axe de circulation, l\u2019entr\u00e9e de la cabine et les places des \u00e9l\u00e8ves. V\u00e9rifiez la vue \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la cabine depuis ces positions. Les \u00e9crans, le mobilier, les panneaux opaques, les reflets et les \u00e9l\u00e8ves tourn\u00e9s dans l\u2019autre sens peuvent modifier ce que l\u2019enseignant peut observer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilisez les proc\u00e9dures de supervision et de protection des \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9tablissement pour d\u00e9terminer si l\u2019am\u00e9nagement est acceptable. Une paroi vitr\u00e9e offre une vue ; le plan de fonctionnement doit n\u00e9anmoins pr\u00e9ciser qui est responsable des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 quels moments l\u2019enseignant effectue des v\u00e9rifications.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Facilitez le rep\u00e9rage des demandes d\u2019aide<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Convenez d\u2019un signal d\u2019aide clair et testez-le depuis les positions de travail habituelles de l\u2019enseignant. Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9galement savoir quoi faire si l\u2019enseignant ne le remarque pas. Ne faites pas d\u00e9pendre le dispositif de l\u2019intelligibilit\u00e9 de la parole \u00e0 travers une cabine ferm\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9cisez comment l\u2019enseignant interrompra l\u2019activit\u00e9, ram\u00e8nera les \u00e9l\u00e8ves au cours principal et communiquera les consignes urgentes. V\u00e9rifiez ces dispositions avec l\u2019\u00e9quipe technique de l\u2019\u00e9tablissement, en tenant compte de l\u2019emplacement propos\u00e9 pour la cabine.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Int\u00e9grez le reste de la classe au dispositif<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Attribuez aux autres \u00e9l\u00e8ves une t\u00e2che assortie de consignes claires pendant que le groupe utilise la cabine. Pr\u00e9voyez des points de v\u00e9rification par l\u2019enseignant \u00e0 des moments compatibles avec les deux activit\u00e9s. Si la s\u00e9ance dans la cabine exige une attention soutenue d\u2019un adulte, r\u00e9visez le plan d\u2019encadrement ou d\u2019activit\u00e9 afin que le reste de la classe demeure supervis\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Int\u00e9grez les s\u00e9ances en petits groupes dans la rotation de la le\u00e7on<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Planifiez la transition avec autant de soin que l\u2019activit\u00e9 elle-m\u00eame :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Briefez le groupe.<\/strong> Expliquez la t\u00e2che, le r\u00e9sultat attendu, les ressources disponibles et la mani\u00e8re de demander de l\u2019aide avant que les \u00e9l\u00e8ves n\u2019entrent.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9marrez la s\u00e9ance.<\/strong> Demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019ouvrir les documents concern\u00e9s et de confirmer que tout \u00e9quipement requis fonctionne.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>V\u00e9rifiez l\u2019avancement.<\/strong> Examinez une r\u00e9ponse ou une question interm\u00e9diaire tout en continuant \u00e0 superviser la salle de classe.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cl\u00f4turez la t\u00e2che.<\/strong> Donnez un signal de fin clair et demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019enregistrer ou de rassembler leur travail.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00e9initialisez et reconnectez-vous.<\/strong> Rangez le mat\u00e9riel pour le groupe suivant, puis int\u00e9grez le r\u00e9sultat des \u00e9l\u00e8ves au retour en classe.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pr\u00e9voyez dans le cr\u00e9neau pr\u00e9vu l\u2019entr\u00e9e, l\u2019installation de l\u2019\u00e9quipement et le changement de groupe. Une t\u00e2che courte n\u00e9cessitant une longue installation peut \u00eatre plus adapt\u00e9e \u00e0 une table ouverte. Gardez le mat\u00e9riel fr\u00e9quemment utilis\u00e9 \u00e0 port\u00e9e de main afin que le bin\u00f4me ou groupe suivant puisse commencer sans chercher de c\u00e2bles ou de fiches d\u2019exercices.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Pr\u00e9parer le pod pour les cours hybrides et le tutorat \u00e0 distance<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour le tutorat \u00e0 distance, demandez aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019ouvrir les supports de cours partag\u00e9s avant le d\u00e9but de la s\u00e9ance. V\u00e9rifiez qu\u2019ils entendent le tuteur, prennent la parole \u00e0 tour de r\u00f4le et peuvent partager leur travail pendant les \u00e9changes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lorsqu\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 distance rejoint un groupe en pr\u00e9sentiel, v\u00e9rifiez comment cet \u00e9l\u00e8ve verra les notes partag\u00e9es et pourra participer aux \u00e9changes. Positionnez l\u2019\u00e9cran de sorte que les \u00e9l\u00e8ves sur place puissent s\u2019adresser au participant \u00e0 distance sans se d\u00e9tourner constamment du groupe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilisez une configuration audio coordonn\u00e9e. Plusieurs appareils proches, connect\u00e9s avec des microphones et haut-parleurs actifs, peuvent provoquer un effet Larsen ou de l\u2019\u00e9cho ; testez la configuration pr\u00e9vue avant le cours. V\u00e9rifiez l\u2019alimentation \u00e9lectrique, l\u2019acc\u00e8s au r\u00e9seau, les logiciels approuv\u00e9s par l\u2019\u00e9tablissement et le lieu o\u00f9 l\u2019\u00e9quipement sera rang\u00e9 entre les s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le tuteur \u00e0 distance anime l\u2019activit\u00e9 p\u00e9dagogique convenue. Attribuez s\u00e9par\u00e9ment les responsabilit\u00e9s sur place afin que les \u00e9l\u00e8ves sachent quel adulte assure l\u2019aide locale et la supervision de la classe.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Transformer le plan p\u00e9dagogique en brief pour un pod de quatre personnes<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apportez trois \u00e9l\u00e9ments \u00e0 la discussion sur le produit :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Le groupe et l\u2019am\u00e9nagement :<\/strong> quatre places pour les \u00e9l\u00e8ves sur deux canap\u00e9s doubles face \u00e0 face, avec une table centrale et la possibilit\u00e9 de travailler en bin\u00f4me.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u2019usage p\u00e9dagogique :<\/strong> les activit\u00e9s, la dur\u00e9e de la s\u00e9ance, les supports partag\u00e9s et tout \u00e9quipement de tutorat \u00e0 distance, l\u2019enseignant se trouvant g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u2019emplacement dans la salle de classe :<\/strong> la position propos\u00e9e et le chemin d\u2019acc\u00e8s, que l\u2019\u00e9quipe des services g\u00e9n\u00e9raux de l\u2019\u00e9tablissement devra examiner au regard de la circulation, de l\u2019accessibilit\u00e9, de la s\u00e9curit\u00e9 incendie ainsi que des informations de ventilation et d\u2019acoustique du mod\u00e8le.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Utilisez ce brief pour comparer <a href=\"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/product-category\/meeting-pods\/\">les configurations de pods de r\u00e9union de B&amp;H Ergonomics<\/a>. Demandez l\u2019agencement r\u00e9el et les sp\u00e9cifications du mod\u00e8le envisag\u00e9 afin que la discussion porte sur vos \u00e9l\u00e8ves, votre \u00e9quipement et votre salle de classe, plut\u00f4t que sur le seul nombre de places.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quand une table ouverte pour les groupes est plus adapt\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une table ouverte est un choix judicieux lorsque les \u00e9l\u00e8ves ont besoin de consignes fr\u00e9quentes pour toute la classe, d\u2019interventions r\u00e9p\u00e9t\u00e9es de l\u2019enseignant ou de passer rapidement d\u2019une activit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre. Comparez l\u2019avantage d\u2019un espace de discussion s\u00e9par\u00e9 avec les exigences de communication et de transition du cours.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Small-group discussion needs a place in a lesson where other students are working on different tasks. Classroom pods provide an enclosed space within an existing classroom for that spoken activity. In middle and high schools, they can serve group discussion, peer tutoring, and remote lessons while the teacher oversees the wider class. For lessons built [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9131,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[76],"tags":[53],"class_list":["post-9130","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-meeting-pod-resources","tag-meeting-pods"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9130"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9132,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9130\/revisions\/9132"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/bhergonomic.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}